Tercera Rotacion 02 de Mayo hasta el 18 de Mayo

Rotación del 02/05 al 18/05

      GRUPO 1: Med. Triay, Marcela Lunes de 18.30  a 20.30

                                      Juzgado de Menores Pellegrini 917  Segundo Piso

GRUPO 33:
Barboza, Paula Elizabeth
Boer, Elizabeth Ingrid
Solis, Ana Andrea
                               GRUPO 2: Med. Bogado Nidia Solo por el Feriado del 03/05 la clase será el Día jueves 05/05 a las 16.00 a 18.00 horas clínica Salud Mental.

                           Clínica Salud Mental  Martes 16.00 a 18.00 Junín 565
   GRUPO 34:
Bosatta, Miranda
Giménez, Agustina Soledad
Pasarella, Carolina.
Escalante Saire, Teresa                    GRUPO 3: Med. Nuñez, Laura

                                Clínica de Salud Mental  Viernes19.00 horas Junín 565


GRUPO 35:
Suligoy, Julieta Anahi
Meza Valiente, Eva Adriana
Olivieri, Fabián
                                        GRUPO 4: Med: Viudes, Laura..

           SAP Bº Quinta Ferre Zacarías Sánchez al 400    Miércoles 15.00 horas (Al lado de la Cruz Roja)

GRUPO 37
Martínez, Angela Mariela Belén
Ríos, Miranda Natalia Lorena
Jara Serrano, Ana Clara
                                        

   GRUPO 5: Med. Ramírez, Nicolás.

                                 Jueves 17.00 a 19.00  Horas Clínica Salud Mental  Junín 565
GRUPO 36
Kuperstein Estigarribia, María Virginia
Recalde, Madeleine Liset
Falcón, José Alexis David
Rolón, Jorge Pablo.
Pintos, Lucas Sebastián

     GRUPO 6:  Med. Bogado, Zulema Clínica Salud Mental Jueves 15.00 horas Junín 565

GRUPO 38:
Ortiz, Maria Emilia
Olivieri, Juan Manuel
Escalante, Jose´ Antoni

             GRUPO 7: Med. Lojo, Ramón  Preceptora Quiroz María de los Milagros

                                    Clínica Salud Mental Jueves 16.00  a 18.00 horas Junín 565

GRUPO 39:
Ramirez, Ilene Maria Laura
Esteche Román, Sara Carolina
Liu, Wei Ting

 GRUPO 8: Med. Bogado, Zulema  Jueves clínica Salud Mental 15.00 horas Junín 565

GRUPO 40:
Muñoz Torres, Carla Andrea
Martinelli, Silvana Isabel
Paez Ghiringhelli, Raquel
Abasto, Alejandra.

ATENCION

                    GRUPO 3: Med. Nuñez, Laura

                        Clínica de Salud Mental  Viernes19.00 horas Junín 565
Zanier, Noelia.
Alberti, Waldemar Danel
Vega, Erika Cristina

Recuperan la clase del dìa 15/04.... El Dìa Jueves 28/04 despues del teorico de Psicologia Medica

 

Crisis Vitales clase del 31/03/2011

n  CRISIS VITALES

n  De todas las situaciones en la vida de una persona, existen hechos que por ser únicos puede producir enriquecimiento o perturbación y se denominan:

n  ACONTECIMIENTOS VITALES.

n  Son promotores de cambios significativos en el curso de una vida.

n  CRISIS

n  Es una forma de estrés severo, que es percibido e interpretado por el individuo, como traumático.

n  CRISIS

n  Se considera crisis , a un disturbio interno, que resulta de un suceso estresante, o de la percepción de una amenaza sobre si mismo

n  ESTRES

n  QUE ES EL ESTRES?

n  Es la respuesta fisiológica, psicológica y de comportamiento de un sujeto que busca adaptarse y reajustarse a presiones tanto internas como externas

n  LA CASCADA DEL ESTRES

n  ESTRES-----activación de la amígdala en el mecencefalo----respuesta neuronal---hipotálamo-----sistema neurovegetativo----hipotálamo respuesta hormonal----liberación de CFR—hipofisis—respuesta hormonal---liberación de ACTH—estimulacion de glándulas suprarrenales ---REACCION DE ESTRS.

n  TIPOS DE CAUSAS DE LAS CRISIS

n  Un hecho o acontecimiento estresante que implica una pérdida o privación fundamental, la que es percibida como amenazante para la auto estima e integridad personal.

n  CAUSAS DE LAS CRISIS

n  Una amenaza real o imaginaria para el bienestar físico o psicológico de la persona

n  ESTADO DE CRISIS

n  A) El individuo desarrolla muchos de los síntomas usualmente asociados al estrés. Hay rupturas significativas en las respuestas afectivas, cognitivas comporta mentales sociales y/o fisiológicas

n  ESTADOS DE CRISIS

n  Se perciben estados subjetivos de inadecuación, desesperanza e impotencia.

n  Las actitudes prevalentes desplegadas son agitación y retraimiento

n  TIPOS DE CRISIS

n    CRISIS MADURATIVAS

n   CRISIS SITUACIONALES

n   CRISIS ACCIDENTALES

n  CRISIS MADURATIVAS

n  También llamadas crisis evolutivas o vitales.

n  Aparecen cuando el equilibrio psíquico es perturbado.(  ingreso escolar, pubertad, adolescencia, casamiento, nacimientos de hijos, jubilación)

n  Ocurren a lo largo del crecimiento y desarrollo individual y comportan cambios en los roles familiares y sociales.

n  CRISIS SITUACIONALES

n  Ocurren cuando un hecho especifico ( interno o externo) perturba el equilibrio psicológico de una persona o grupo de personas.

n  Por Ejemplo: Pérdida de un trabajo, el divorcio, la muerte de un ser querido, problemas escolares, enfermedad, migración etc.

n  CRISIS ACCIDENTALES

n  SON OCASIONALES, INFRECUENTES E INESPERADAS Y PUEDEN DESENCADENARSE DEBIDO A MÚLTIPLES PÉRDIDAS, O CAMBIOS PROFUNDOS DEL MEDIO AMBIENTE, COMO INCENDIOS, ACCIDENTES NUCLEARES, TERREMOTOS, INUNDACIONES ACCIDENTES REITERADOS.

n  OCASIONAN UN ESTRÉS SEVERO Y DESAFÍAN TODAS LAS HABILIDADES DEFENSIVAS PERSONALES.

n  EVALUACION DE LA SITUACION DE CRISIS

n  DEBE TENERSE EN CUENTA LA NATURALEZA DE LAS CRISIS Y SUS EFECTOS.

n  El hecho precipitante

n  La percepción del individuo sobre el evento

n  La naturaleza y fortaleza del sistema que hace de soporte o sostén.

n  Mecanismos de defensa previos

n  BALANCE PARA UNA RESOLUCIÓN EXITOSA

n   La percepción del hecho es mas realista que distorsionada.

n  Existe un adecuado respaldo ambiental.

n  Están disponibles mecanismos de defensa apropiados para aliviar la ansiedad

n  RESOLUCION DE LA CRISIS

n  Frente a la situación de crisis, el individuo utiliza mecanismos de defensa primarios y secundarios:

n  Mecanismos de defensa primarios: Son estrategias habituales, que han llevado al individuo a experimentar alivio.

n  Son estrategias que no han tenido lugar frecuente en el estilo de vida del sujeto

n  EL PROFESIONAL FRENTE AL PACIENTE EN CRISIS

n  EL PACIENTE Y LA SITUACIÓN DEBEN SER VISTOS DENTRO DE UN CONTEXTO AMPLIO, ES DECIR DESDE UNA PERSPECTIVA  BIOPSICOSOCIAL.

n  ELEMENTOS ANTE LA INTERVENCION TERAPEUTICA

n  Edad del paciente

n  Capacidad intelectual, valores, creencias

n  Sostén familiar y social

n  Nivel socio económico y cultural

n  Percepción del individuo

n  Fortaleza del Yo y capacidad de adaptación.

n  EN SINTESIS

n  LA REDUCCION DE LA INCIDENCIA DE LOS FACTORES PRECIPITANTES.

n  LA DISMINUCIÓN Y DEBILITAMIENTO DE SUS EFECTOS, ES DECIR, DEL IMPACTO

n  SINTESIS

n  LA RESTAURACION DEL EQUILIBRIO BIOPSICOSOCIAL

n  LA PROMOCION, ESTIMULO DEL POTENCIAL ADAPTATIVO Y DE CRECIMIENTO DEL INDIVIDUO

Segunda Rotacion

Rotación del 11/04 al 30/04

                                    GRUPO 1: Med. Triay, Marcela Lunes de 18.30  a 20.30

                                      Juzgado de Menores Pellegrini 917  Segundo Piso
Nascimento, César Luis
Santacruz Lezcano, Rosa Liliana
Zorzon, Mónica Aída
Delbon, Romina Paola
                               GRUPO 2: Med. Bogado Nidia

                           Clínica Salud Mental  Martes 16.00 a 18.00 Junín 565
Reyes, Matías David
Cantero, Roque Miguel
Cacerovsky, Yocer David
Colombo, Patricia Evelin
                                 GRUPO 3: Med. Nuñez, Laura

                                Clínica de Salud Mental  Viernes19.00 horas Junín 565
Zanier, Noelia.
Alberti, Waldemar Danel
Vega, Erika Cristina
                                        GRUPO 4: Med: Viudes, Laura..

           SAP Bº Quinta Ferre Zacarías Sánchez al 400    Miércoles 15.00 horas (Al lado de la Cruz Roja)

Rodríguez, Gabriel Norberto
Galarza, Silvina Itatí
Vallejos Masloski, Isaac antonio
Salas, Victor Javier
                                            GRUPO 5: Med. Ramírez, Nicolás.

                                 Miércoles 17.00 Horas Clínica Salud Mental  Junín 565
Romero, Nélida Dolores.
Fava, Cynthia Eliana
Gómez, Roxana
Battaglia, Ana Cecilia

                            GRUPO 6:  Med. Bogado, Zulema Clínica Salud Mental Jueves 15.00 horas Junín 565

Hernández, Cristina Gisella
Silva, Tamara Noemí
López, Liana Tamara
Scheffer, Ezequiel Matías

             GRUPO 7: Med. Lojo, Ramón  Preceptora Quiroz Marìa de los Milagros

                                    Clínica Salud Mental Jueves 15.00 horas Junín 565

Ballejos, Santiago Mario
Casas, María Florencia
Barrios, Celina Vanesa
Vanzini, Damián

 GRUPO 8: Med. Bogado, Zulema  Jueves clínica Salud Mental 15.00 horas Junín 565

Rosati, Gina Paola
Cáceres Cammarata, María Itatí
Brunetti, Yesica
López Druzianich,Mariana Estefanía Itatí

Clase Psicologìa Evolutiva 31/03/11

•          OBJETIVO

Que al finalizar la clase los alumnos puedan:

•          Conocer las etapas del desarrollo psicosexual de la personalidad (según t. psicoanalítica)

    y los rasgos caracterológicos de cada una de dichas etapas.

•          SEXUALIDAD INFANTIL

•          S. FREUD: en “Tres ensayos para una teoría sexual” (1.905):

•          Amplió el concepto de sexualidad , trascendiendo el de genitalidad.

•          Definió las vicisitudes de la actividad erótica (caminos de la líbido) desde nacimiento hasta pubertad.

•          Estableció un nexo entre neurosis y perversiones

•          Según Freud:

•          Las primeras manifestaciones de sexualidad infantil no son genitales.

•          Se asocian a funciones de alimentación, control intestinal y vesical

•          En cada fase, la estimulación de las diferentes zonas erógenas, provoca placer.

•          La sexualidad infantil es “perversa polimorfica”, está formada por instintos parciales que permiten que la excitación derive de fuentes múltiples

•          En la pubertad, quedaban bajo el dominio de la zona genital y se mantenía así en la adultez (normalmente).

•          Si la líbido  quedaba ligada a una zona erógena pregenital o prepondera un instinto parcial, podría resultar en una perversión sexual, reemplazándose el coito normal por otra actividad : contemplar (voyeurismo), mostrar (exhibicionismo),placer con objetos inanimados (fetichismo).

•          El nexo persistente de la líbido a una fase del desarrollo, lo denominó FIJACIÓN

•          SEXUALIDAD EN LA ADOLESCENCIA

•          Mecanismos biológicos que posibilitan descarga de la tensión sexual: masturbación, acto sexual.

•          Cambios psicológicos: a) atracción hacia sexo opuesto b)  inseguridad c) ambivalencia: desconfianza hacia el sexo opuesto d) Enamoramiento e) inestabilidad

•          Fenómenos psicosociales: confrontación de actitudes sexuales fliares o de la comunidad. Debe haber armonía entre el impulso extraordinario por obtener satisfacción, las necesidades emocionales y afectivas, las relaciones objetales (interpersonales) y las expectativas del medio familiar y social introyectadas.

•          El adolescente está expuesto a esquemas familiares, patrones conductuales y sistemas de valores (conciencia moral) que diferencian la aceptable de lo inaceptable.

•          OBSTACULOS EN EL PROCESO DE ADAPTACION:

•          Es difícil conformar todas las necesidades

•           imposibilidad de satisfacer las pulsiones sexuales sin reproche de conciencia.

•          Adolescencias prolongadas (dependencia económica o afectiva

•          Matrimonios prematuros.

•          MADURACIÒN SEXUAL

MUJER:

•          Fantasías sexuales tempranas se expresan en términos de ternura, comprensión, ser atractiva, hacerse necesaria.

•           Debe manejar su sexualidad con modestia y a veces con vergüenza.

•          Experimenta pulsiones sexuales mas intensas al final de los 30.

VARON:

•          Impulso sexual intenso en adolescencia temprana, cuando aún está ligado a las representaciones mentales de los padres, por lo que lo vive como distónico, extraño, rompe armonía de la latencia

•          Los impulsos sexuales producen inseguridad,  temor, es indeseable, sucio, prohibido, tiende a la regresión y protección familiar.

•          Pero YA NO ES POSIBLE SEGUIR SIENDO UN NIÑO” porque hay cambios biológicos reales que acercan fantasías incestuosas.

•          La intensidad del impulso erótico sobrepasa los mecanismos represivos, es “empujado” hacia la sexualidad, y para defenderse recurre a la DISOCIACIÓN (separa la ternura y el afecto del impulso sexual).

•          Se refugia en el grupo de pares. Trata de igualarse, fanfarronear, ser mas rebelde, desapegado de sus padres

•          El enamoramiento supone una modificación de la situación, debe elaborar el conflicto, pero mantiene la disociación para lograr la IDEALIZACIÓN.

•          Hay movimientos alternativos de progresión y regresión  hasta LA REPRESENTACIÓN del nuevo objeto amoroso, mas constante y libre de antiguos significados.

•          Cuando está listo para relación sexual completa?

•          Elaboración del conflicto edípico: La representación afectiva del objeto amoroso corresponde a la real, síntesis de lo tierno, sublime con lo sexual

•          Individuación psicológica, autosuficiencia moral, libre de dependencias.

•          PUEDE HABER DESVIACIONES DEL DESARROLLO QUE INTERFIEREN EN LA RESOLUCIÓN DEL CONFLICTO:

•          Dependencias incestuosas no resueltas

•          Inestabilidad emocional

•          Defectos en el vinculo de pareja

•          Deficiencia en la función de padre/madre.

•          LOGROS QUE SEÑALAN EL FIN DE LA ADOLESCENCIA

•          Est. Animo mas estable

•          Motivaciones mas seguras

•          Intento de entenderse a sì mismo

•          Plan de vida

•          Esfuerzo por alcanzar una meta

•          Tendencia  a asumir compromisos mas discriminados y selectivos

•          Identidad sexual

•          BIBLIOGRAFIA

•          GABBARD.G. “Teorias de la personalidad y psicopatologìa: Psicoanálisis” en Kaplan,H y Sadock,B. “Tratado de psiquiatria 6ta Edición.1995 Volumen 1. Cap-6

•          BENEDEK,T. “El desarrollo de la personalidad” en Alexander, F. “Psiquiatrìa Dinámica”. Biblioteca de Psiquiatría, Psicopatologìa y Psicosomática. Paidós.